حـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــذاري/هناك من يروج لهذا اللباس هذه الأيام بين تلاميذ السنة 5 ابتدائي، او الرابعة متوسط .. / .. مشروع تجاري، لم يراع أصحابه دينا ولا واقعا هو لباس المسيحيين تقليد أعمى للغرب...
بل ان الغرب انفسهم لا يلبسون هذا اللباس لاولادهم في مرحلة الابتدائية
الناس منشغلون بأضحية العيد، وهؤلاء يريدون ان يصبح هذ اللباس الغربي وكأنه دين يجب على الأب أن يشتريه لطفلة حتى تكون كأطفال الناس وبذلك نزيد الآباء المساكين الفقراء أعباءً فوق اعبائهم .. وثقافة ليست ثقافتنا ..

الوقت ... غنيمة العُقلاء ...
أيُّها التلاميذ العُقلاء ... اِغتنموا هذه اللحظات لتفادي النَّدم في آخر الومضات ،، ... ماذا بعد العٌطلة و الاستراحة الرَّمضانية الرَّبيعية !!؟ ،،
¹🔹️ فئة التلاميذ النِّظاميين ؛؛ عودة دراسية موفقة بعد راحة مؤقته ... استئناف الحضور النظامي و استقبال دروس الفصل الثالث نظريا ثم تطبيقيا بالتوازي مع استدراك ما مضى من المفاهيم العالقة في الذهن دون فهم أو تطبيق مباشر من الفصل الأول و الثاني ،، لا مجال لوضع الأعذار حول قضية العزوف المدرسي تحجّجا بنجاعة دروس الدّعم الخاص و كذا توارثا سلبيا من المواسم السابقة ،، لا عُذر لذلك العُزوف في هذا الفصل الأخير مهما كانت الأسباب المُفتعلة طبعا ،، خُذِ النُّصح واستمر ... ختاما بأخذ العبرة من الأخطاء المرتكبة في الاختبارات الفصلية السابقة لهذا الموسم و تحويلها إلى نُقطة إضافية في سجل الخبرة العلمية التي تفيد التأقلم مع الاختبار القادم للبكالوريا التجريبي ثم امتحان شهادة البكالوريا ... ما تبقى مِن زمن يكفي للتدارك و المُراجعة التفصيلية و التحصيلية و الشاملة ... هذا لِمن أراد النَّجاح بل الامتياز .
²🔸️ فئة الطلبة الأحرار ؛؛ ضرورة مواكبة سيرورة الدُّروس النِّظامية لمعرفة مدى تقدم البرنامج دون تجاوزه بخطوات أكبر من جهة و العمل على المراجعة الشاملة تحضيرا للامتحان الأساسي من جهة أخرى ... على مسار شهرين تقريبا من الآن و تقسيم المُذاكرة على جميع المواد بالتوازي سواء العلمية منها أو الأدبية النهج ... مع تخصيص وقت لاحق للمحاولة في باقة البكالوريات التجريبية للموسم السابق ثم الموسم الحالي لأخذ أكبر حجم من الأفكار و التمرّن استعدادا للامتحان الختامي ... أما من جانب أخذ العبرة من المحاولة أو المحاولات السابقة لابد منه و أمر ضروري لتحقيق النجاح بل الامتياز ،، و لكل ممتحن عثرة لها تفاصيل يرويها في نفسه على حسرة أو ألم ... راجيا التوفيق من الله لتجاوز تلك العثرة و تحصيل المطلوب ألا و هو النجاح بالنتيجة الأفضل .

... لِكلا الفئتين ؛؛ تقسيم الوقت و تنظيمه حسب الظروف و ما تبقى منه أمر مشروط و واجب ... عِلما معلوم أنَّ الخُطوات الأخيرة دوما ما تصنع الفارق في كل سباق خاصة العلميّ ... 57 يوما تقريبا باستغلال مثيل لها ستصنع المُستحيل الذي ليس ببعيد عن كلِّ مُثابرٍ يُريد الامتياز .
■ إضافة و مُلاحظة هامة ؛؛ يُرجى ترك أمر تحديد الدروس التي سيشملها الامتحان النهائي لأهل الاختصاص الرسمي داخل خلية وزارة التربية و التعليم ... و الاهتمام بالتحضير دون مراعاة الإشهارات الترويجية اللارسمية كسبا للتفاعلات العقيمة تلاعبا بأمخاخ التلاميذ و طلاب العلم ... مهما كان الأمر معونة أو مساعدة فلابد أن يكون من طرف الجهات الرَّسمية و فقط للأخذ به ... مع المعرفة المُسبقة بأنه في كل دورة و عام تظهر مثل هذه الإشاعات و التي ننصح بعدم الإكتراث لها بتقليل التواجد في منصات التواصل الإجتماعي إلا للضرورة القُصوى و العمل على طاولة المراجعة بشكل مباشر .

مِنْ هدايا المِنصة العلمية قريبا ؛؛ بعون الله سيتم رفع باقات متنوعة للبكالوريات التجريبية للموسم السابق تحضيرا لهذا الموسم في أغلب المواد ... يُرجى استغلالها من التلاميذ الشّرفاء و طلاب العِلم الأحرار كذا .

le texte argumentatif شرح تفصيلي رائع للنص الحجاجي
1. Qu' est ce qu' un texte argumentatif?
C' est un texte dans lequel l' auteur développe un ou des points de vue ( thèses ) concernant un thème d'actualité en employant les arguments, les exemples et les explications pour convaincre le destinataire
في النص الحجاجي يعبر الكاتب عن وجهة نظر واحدة او عديدة تتعلق بموضوع مهم في وقتنا الحالي باستعمال الحجج، الشروحات و الأمثلة بهدف إقناع القراء.
2. Les caractéristiques ( الخصائص )
- les points de vue, thèses, opinions ( وجهات النظر )
- les arguments et les exemples ( الحجج و الامثلة )
- les verbes d'opinion : penser, croire, estimer, voir,... ( افعال التعبير عن الرأي )
- les connecteurs logiques pour organiser les arguments : d'abord, ensuite, de plus, en conclusion. .... ( الروابط المنطقية من أجل تنظيم الحجج في النص )
- la subjectivité de l'auteur ( حضور الكاتب في النص ) tous les textes argumentatifs sont subjectifs. ( يكون الكاتب حاضرا في جميع النصوص الحجاجية بما أنه يعبر عن رأيه الشخصي).
N.B : les marques de subjectivité ( علامات حضور الكاتب في النص )
- pronoms personnels ( je, me et nous)
- pronoms possessifs ( ma, mon, mes, notre, ...)
- les modalisateurs : mots et expressions qui expriment les jugements de l'auteur ( الكلمات و العبارات التي تعبر عن وجهة نظر الكاتب ).
3. Les genres ( انواعه )
a- le plaidoyer ( الدفاع عن قضية ) l'auteur défend une thèse ( pour) en employant le vocabulaire melioratif (positif) ( les avantages الإيجابيات )
في هذا النص يدافع الكاتب عن قضية ما باستعمال أسلوب إيجابي اي أنه يعدد الإيجابيات ( مثلا في بكالوريا 2019 دافع الكاتب عن إيجابيات القيلولة)
B- le réquisitoire: ( معارضة قضية او فكرة ما ) l'auteur refuse une thèse ou une idée ( contre) en employant le vocabulaire péjoratif ( négatif ) ( les inconvénients السلبيات )
هنا يعارض الكاتب قضية او فكرة بتعديد السلبيات. ( مثلا عندما يكتب نص ضد ظاهرة الهجرة الغير شرعية سيعدد جميع سلبياتها من أجل إقناع الشباب بضرورة التخلي عن هذه الفكرة ).
C- le débat ( الجدل ) l'auteur expose les deux thèses opposées ( partisans et détracteurs المؤيدون و المعارضون ) autour d'un thème puis il prend sa position dans la conclusion.
في النص الجدلي يعرض الكاتب القضيتين المتعارضتين بين المؤيدين و المعارضين حول نفس الموضوع ليقوم في نهاية النص بالتعبير عن رأيه الشخصي حيث يمكن ان يؤيد المؤيدين او المعارضين او ان يكون حياديا )
@ تنويه@ في البكالوريا تقريبا جميع النصوص الحجاجية المقترحة تكون بوجهة نظر واحدة ( une seule thèse) إما ان يدافع الكاتب عن قضية او يكون معارضا.
4. La visée communicative : convaincre / persuader
- pour convaincre l'auteur utilise des arguments logiques. هنا يستعمل الكاتب حجج منطقية و بديهية من أجل الإقناع
- pour persuader l'auteur utilise des arguments qui visent les sentiments.
هنا الكاتب يستعمل الحجج التي تستهدف المشاعر و العواطف من أجل استمالة القارىء.
☆ la visée communicative est argumentative : l' auteur veut convaincre et/ou persuader les lecteurs à ...... ( exemple 1 : à la nécessité d'exercer le sport / exemple 2 : à la nécessité d'abandonner l'idée de l'émigration clandestine إقناع الشباب بضرورة التخلي عن فكرة الهجرة )
5. Les points de langue ( قواعد اللغة الخاصة بهذا النص )
- les rapports logiques ( العلاقات المنطقية) la cause / la conséquence / l' opposition. سنتطرق إليها لاحقا في منشور خاص بإذن الله
N.B : les termes les plus fréquents dans un texte argumentatif
المصطلحات الأكثر تداولا
- patisans / adeptes / défenseurs ( المؤيدون )
- détracteurs / opposants / adversaires ( المعارضون )
- débat / controverse / polémique ( الجدل ).
انتهى .

#تحضيراً_لبكالوريا 2024
#أفضل_المراجع لكل المواد التي يجي ان يعتمد عليها الطالب
اولا-- نصائح قيمة
حاول أن تختار مرجع واحد فقط في كل مادة حتى لا تتوه و يضيع وقتك بين هذا و ذاك
و عندما تنتهي منه إنتقل لمرجع ثاني
أولا و قبل كل شيء لا يوجد مرجع أفضل من الكتاب المدرسي لأن مواضيع البكالوريا لن تخرج عن ما ندرسه ...
(أغلب المراجع تنسخ من تمارين الكتاب المدرسي )
1️⃣ العلوم الفيزيائية
كتاب المغني
كتاب تأشيرة النجاح
الحقيبة العلمية لعقبة بن نافع

2️⃣ الرياضيات ♾
كتاب الاستاذ نور الدين
كتاب المغني
مجلة الرائد

3️⃣ اللغة الإنجليزية 🇺🇲
كتاب المراجعة النهائية
كتاب ناصر منصوري
كتاب ناصري

4️⃣ أدب عربي
كتاب النوابغ لحيقون أسامة
كتاب المراجعة النهائية في اللغة العربية
كتاب الأستاذ خالد حماش

5️⃣ اللغة الفرنسية 🇲🇫
كتاب المراجعة النهائية
كتاب الأستاذ منير شبوة
كتاب الأستاذ منصوري

6️⃣ فلسفة
كتاب التلميذة المتحصلة على علامة 20 في الفلسفة هبة جبابرية
ملخص خليل سعيداني في الفلسفة

7️⃣ العلوم الإسلامية
كتاب الأستاذة بوسعادي
كتاب الأستاذ شمس الدين في الشريعة

8️⃣ الإجتماعيات
السلسلة الخضراء بورنان عمار
كتاب المراجعة السريعة والفعالة للأستاذ محمودي عادل
تحضيراً لبكالوريا 2024

9 - العلوم الطبيعية
سلسلة أحمد بوالريش
كتاب الطالبة إكرام بوزار
مواضيع البكالوريا السابقة 2019 ... 2023

10 - مادة الهندسة مدنية
الكتاب المدرسي
مواضيع البكالوريا السابقة

مادة الهندسة الكهربائية
الكتاب المدرسي
مواضيع البكالوريا السابقة
مادة هندسة الطرائق
مواضيع البكالوريا السابقة
كتاب المغني للأستاذ بوطالب اسماعيل
كتاب الواضح
السلسلة الفضية للأستاذة عقيلة

مادة هندسة ميكانيكية
الكتاب المدرسي
مواضيع البكالوريا السابقة
نصيحة هندسية
بالنسبة للهندسات لا تحتاج مرجع معين فقط لو تحل مواضيع البكالوريا السابقة و الإمتحانات الفصلية تصل للعلامة الكاملة بكل سهولة
كما يمكنكم لاستعانة بموقع اتيد دوك الذي يقدم المراجع والملخصات على شكل منشورات متجددة من طرف الطلبة والاساتذة الرابط : https://etudook.com
بالتوفيق ...

جميع اختبارات الفصل الثاني كل المواد مع الحلول السنة 3 ابتدائي تحتاجوهم لتحضير اولادكم للفصل الثاني .. تجميع موقع اتيد دوك
رابط التحميل : https://drive.google.com/drive/folders/1aFTdE7j6H36vbsGguT8FxJSxGKZNS8cl?usp=sharing

#بكالوريا_2022
لي حاب يخير النثر في الادب : اداب وفلسفة
المقال او النثر العلمي المتادب اولا نبدو بالمقال:
المقال احتمال كبير يرد في الادب الاسئلة لي طيح فيه :
عرفه ؟ انواعه؟ خصائصه ومراحله ؟ كتابه الجزائرين والعرب ؟اثر الصحافة في تطوره؟
اعقل على جمعية العلماء المسلمين كي يقولك كتاب المقال الجزائرين تفكر جمعية العلماء لان قادتها هم كتاب مقال من ابن باديس الى الابراهيمي الى العربي التبسي ...
تاع المشرق العربي طه حسين احمد امين
تاع المغرب العربي دير تاع دزاير
نجو لاسئلة نعطيكم اجابتهم من ذروك ادخل بيهم:
استخرج من النص خصائص المقال؟
نعطيكم الخصائص لي تجي في كل المقالات حتى قبل مانشوف السيجي بذكاء ها واش تجاوبو
تقوله النص الماثل بين ايدينا يتكون من مقدمة عرض خاتمة لان اي نص مقال يجي هاك...
تقوله قصر الحجم لان مستحيل يعطوكم مقال طويل تقوله النص الماثل امامنا قصير الحجم
تقوله الوحدة الموضوعية حيث يتحدث عن موضوع وتجبد موضوغ النص
قادر يقولك حدد بداية المقدمة ونهايتها وبداية لعرض ونهايته هاذا كادو ..
الى اي مرحلة او مدرسة ينتمي الكاتب ؟
---------------------------------
الاحتمال الثاني النثر العلمي المتادب ابن خلدون ابن خلكان و النويري والقشقلندي يكتبو حوايج علمية باسلوب ادبي ياخالد كي ندير نفرق بين ذا والنقال اولا تفرق بالكاتب تاع النص ثانيا تلقاع يهدر موضوع علمي مثلا علم التاريخ الفلك الجغرافيا او التكنلوجيا العولمة الخ ....
اولا ظهر هذا في عصر الضعف اذن الاسئلة لي تجي فيه:
استخرج سبب ضعف الادب خصوصا في هذا العصر
استخرج خصائص النثر العلمي المتادب اذكر اعلامه ؟؟
في اي عصر ظهر النثر العلمي المتادب تقوله عصر الضعف؟
ماهي خصائص النثر خلال ذاك العصر؟
ادخل بهاذو بركا ماتضيع وقت هاشوقو لباك ساهل

#بكالوريا_2022
في #الشعر.
- السياسي الوطني يعني الثورة الجزائرية او الفلسطنية او الشعر المهجر ايليا ابو ماض ميخائيل نعيمة او رشيد ايوب المهم من المدرسة الحديثة الرابطة القلمية
او بدرجة اقل الشعر الحر التفعيلة لدرويش او نازك الملائكة السياب امل دنقل عبد الصبور او الاحياء
حدد خصاىص المدرسة شكلا ومضمونا
هل الشاعر ملتزما ؟ علل
مادلالة استعمال الرمز في القصيدة ؟علل
ماسبب لجوء الشاعر الى الطبيعة ؟
هل الشاعر ملتزما ؟ علل الفرق بينه وبين الالزام ؟
هل تحققت الوحدة الموضوعية والعضوية حل
الموضوعية وحدة الموضوع والجو النفسي فلل نستطيع ان نقدم او نؤخر ..
الي اي مدرسة ينتمي الشاعر علل؟
قطع البيت مسميا بحره
انثر الابيات 6 و 7 و 8 و 9 مثلا
استخرج من الببين محسن بديعيا محدد نوعه استخرج صورة بيانية محدد سر بلاغتها
استخرج قيمة !
اذكر قيم الثورة الفلسطنية
مادلالة الصبار والزيتون
دور الضمير
هو ساهم في الاتساق والانسجام والترتبط الفكري بين الوحدات الفكرية للنص
اذا كان الضمير انا الذاتية
نحن : الانتماء وروح المجموعة وانا الشاعر جزء ولحمة من مجتمعهه
النزعة الوطنية شاعر يتحدث عن وطنه
النزعة القومية شاعر يتحدث عن قوميته العربية كشاعر جزاىري يخوض في القضية الفلسطنية
لي حاب يخير النثر في الادب : اداب وفلسفة
ارواح هنا المقال احتمال كبير يرد في الادب الاسئلة لي طيح فيه :
عرفه ؟ انواعه؟ خصائصه؟ كتابه الجزائرين؟اثر الصحافة في تطوره؟كتابه العرب؟ العرب طبعا الجزائريون عرب
اعقل على جمعية العلماء المسلمين كي يقولك لكتاب تفكر جمعية العلماء لان قادتها هم كتاب مقال من ابن باديس الى الابراهيمي الى العربي التبسي ...
نجو لاسئلة نعطيكم اجابتهم من ذروك ادخل بيهم:
استخرج من النص خصائص المقال؟
نعطيكم الخصائص لي تجي في كل المقالات حتى قبل مانشوف السيجي بذكاء ها واش تجاوبو
تقوله النص الماثل بين ايدينا يتكون من مقدمة عرض خاتمة لان اي نص مقال يجي هاك...
تقوله قصر الحجم لان مستحيل يعطوكم مقال طويل تقوله النص الماثل امامنا قصير الحجم
تقوله الوحدة الموضوعية حيث يتحدث عن موضوع وتجبد موضوغ النص
قادر يقولك حدد بداية المقدمة ونهايتها وبداية لعرض ونهايته هاذا كادو ..
الى اي مرحلة او مدرسة ينتمي الكاتب ؟
يقولك كيف ترى شخصية الكاتب من خلال نصه وعلى ضوء مادرست؟
الاحتمال الثاني النثر العلمي المتادب ابن خلدون ابن خلكان و النويري والقشقلندي يكتبو حوايج علمية باسلوب ادبي ياخالد كي ندير نفرق بين ذا والنقال اولا تفرق بالكاتب تاع النص ثانيا تلقاع يهدر موضوع علمي مثلا علم التاريخ الفلك الجغرافيا او التكنلوجيا العولمة الخ ....
اولا ظهر هذا في عصر الضعف اذن الاسئلة لي تجي فيه:
استخرج سبب ضعف الادب خصوصا في هذا العصر
استخرج خصائص النثر العلمي المتادب اذكر اعلامه ؟؟
في اي عصر ظهر النثر العلمي المتادب تقوله عصر الضعف؟
ماهي خصائص النثر خلال ذاك العصر؟

le texte argumentatif شرح تفصيلي رائع للنص الحجاجي
1. Qu' est ce qu' un texte argumentatif?
C' est un texte dans lequel l' auteur développe un ou des points de vue ( thèses ) concernant un thème d'actualité en employant les arguments, les exemples et les explications pour convaincre le destinataire
في النص الحجاجي يعبر الكاتب عن وجهة نظر واحدة او عديدة تتعلق بموضوع مهم في وقتنا الحالي باستعمال الحجج، الشروحات و الأمثلة بهدف إقناع القراء.
2. Les caractéristiques ( الخصائص )
- les points de vue, thèses, opinions ( وجهات النظر )
- les arguments et les exemples ( الحجج و الامثلة )
- les verbes d'opinion : penser, croire, estimer, voir,... ( افعال التعبير عن الرأي )
- les connecteurs logiques pour organiser les arguments : d'abord, ensuite, de plus, en conclusion. .... ( الروابط المنطقية من أجل تنظيم الحجج في النص )
- la subjectivité de l'auteur ( حضور الكاتب في النص ) tous les textes argumentatifs sont subjectifs. ( يكون الكاتب حاضرا في جميع النصوص الحجاجية بما أنه يعبر عن رأيه الشخصي).
N.B : les marques de subjectivité ( علامات حضور الكاتب في النص )
- pronoms personnels ( je, me et nous)
- pronoms possessifs ( ma, mon, mes, notre, ...)
- les modalisateurs : mots et expressions qui expriment les jugements de l'auteur ( الكلمات و العبارات التي تعبر عن وجهة نظر الكاتب ).
3. Les genres ( انواعه )
a- le plaidoyer ( الدفاع عن قضية ) l'auteur défend une thèse ( pour) en employant le vocabulaire melioratif (positif) ( les avantages الإيجابيات )
في هذا النص يدافع الكاتب عن قضية ما باستعمال أسلوب إيجابي اي أنه يعدد الإيجابيات ( مثلا في بكالوريا 2019 دافع الكاتب عن إيجابيات القيلولة)
B- le réquisitoire: ( معارضة قضية او فكرة ما ) l'auteur refuse une thèse ou une idée ( contre) en employant le vocabulaire péjoratif ( négatif ) ( les inconvénients السلبيات )
هنا يعارض الكاتب قضية او فكرة بتعديد السلبيات. ( مثلا عندما يكتب نص ضد ظاهرة الهجرة الغير شرعية سيعدد جميع سلبياتها من أجل إقناع الشباب بضرورة التخلي عن هذه الفكرة ).
C- le débat ( الجدل ) l'auteur expose les deux thèses opposées ( partisans et détracteurs المؤيدون و المعارضون ) autour d'un thème puis il prend sa position dans la conclusion.
في النص الجدلي يعرض الكاتب القضيتين المتعارضتين بين المؤيدين و المعارضين حول نفس الموضوع ليقوم في نهاية النص بالتعبير عن رأيه الشخصي حيث يمكن ان يؤيد المؤيدين او المعارضين او ان يكون حياديا )
@ تنويه@ في البكالوريا تقريبا جميع النصوص الحجاجية المقترحة تكون بوجهة نظر واحدة ( une seule thèse) إما ان يدافع الكاتب عن قضية او يكون معارضا.
4. La visée communicative : convaincre / persuader
- pour convaincre l'auteur utilise des arguments logiques. هنا يستعمل الكاتب حجج منطقية و بديهية من أجل الإقناع
- pour persuader l'auteur utilise des arguments qui visent les sentiments.
هنا الكاتب يستعمل الحجج التي تستهدف المشاعر و العواطف من أجل استمالة القارىء.
☆ la visée communicative est argumentative : l' auteur veut convaincre et/ou persuader les lecteurs à ...... ( exemple 1 : à la nécessité d'exercer le sport / exemple 2 : à la nécessité d'abandonner l'idée de l'émigration clandestine إقناع الشباب بضرورة التخلي عن فكرة الهجرة )
5. Les points de langue ( قواعد اللغة الخاصة بهذا النص )
- les rapports logiques ( العلاقات المنطقية) la cause / la conséquence / l' opposition. سنتطرق إليها لاحقا في منشور خاص بإذن الله
N.B : les termes les plus fréquents dans un texte argumentatif
المصطلحات الأكثر تداولا
- patisans / adeptes / défenseurs ( المؤيدون )
- détracteurs / opposants / adversaires ( المعارضون )
- débat / controverse / polémique ( الجدل ).
انتهى .
Mr: S.S
# معكم دائما و ابدا نحو بكالوريا 2020#

السنة الثانية ابتدائي اختبارات الفصل الثاني لكل المواد .. بعد ايام تحتاجوه لاولادكم .... ديرو حفظ للمنشور ومشاركة
للسنة الثانية ابتدتئي


285