• أعزائي الطلبة الجدد المقبلون على المقابلة الشفوية بالمدارس العليا للأساتذة:

    01/ ما المقصود بامتحان القبول؟
    عبارة عن مسابقة شفوية فردية ،يمتحن فيها الطالب المقبل على الدخول إلى المدرسة العليا للأساتذة بأسئلة يجيب عنها شفويا، و الغرض الأساسي منها هو معرفة مدى سلامة قدراته العقلية والبدنية ، وقدرته على التعليم مستقبلا(السمع – البصر-التكلم – التفكير....) ٠

    02/ماهي أهم الأسئلة التي تطرح في امتحان القبول بالمدرسة ؟
    الأسئلة في الغالب تكون على ثلاث أصناف وغير محددة والأصناف هي : أسئلة شخصية – أسئلة معرفية و و أحيانا أسئلة متعلقة بالجانب التربوي التعليمي.

    وهاته بعض نماذجها:
    أعطنا تعريفا عن نفسك ؟
    تجيب عنه من خلال ذكر مايلي : الاسم واللقب- تاريخ ومكان الميلاد- ولاية الاقامة- معدل البكالوريا والشعبة ٠
    لماذا اخترت المدرسة العليا للأساتذة بالضبط؟ كل شخص يجيب بحسب رأيه مثلا: المدرسة العليا تضمن لي تكوينا جيدا في تخصص أرغب فيه ،كما أنها توافق رغبتي في التدريس كما لاأخفيكم سرا أن عامل الوظيفة المضمونة واحد من الأسباب٠
    ماذا تعرف عن المدرسة العليا للأساتذة ؟ وعن تخصصك؟
    ماهي أهم المواصفات التي تراها ضرورية في المعلم أو الأستاذ؟ تجيب بذكر العناصر التالية: الإلمام التام بتخصصه – الإحاطة بقوانين التشريع المدرسي – التكوين التربوي – حسن السلوك والمظهر – حسن المعاملة مع التلاميذ ومراعاتهم ٠٠٠٠
    لو كنت أستاذا وكان لديك تلميذ مشاغب وهو في نفس الوقت مجتهد جدا . كيف تتعامل معه ؟
    ماهي الطريقة الأنسب التي ترى أنه من خلالها يمكن للمعلم التحكم في قسمه بشكل تام ؟
    أسئلة شخصية وأخرى استفزازية : ماهي وضعيتك الاجتماعية؟ – مصروفك اليومي من أين تحصل عليه ؟– هل سبق لك وأن باشرت عمل ؟ماهو؟ - كما أنه قد تتلقى تعليقات غير متوقعة عن لباسك أو شكلك

    03/ نصائح وإرشادات:
    - حاول قدر الامكان التحكم في نفسك .. اجعل من الابتسامة الخفيفة وابداء الثقة لا تفارقان محياك .. ذلك مهم جدا :)
    ـ راقب جيدا مظهرك الخارجي فهو أحد معايير التقييم ٠
    ـ لا تخفض رأسك أثناء الحديث مع اللجنة ، ولا تسكت مهما كان ٠
    ـ إذا تعرضت لسؤال يبدو لك صعبا أو محرجا فقابل ذلك بابتسامة خفيفة لا أكثر٠
    ـ لا تكن مثاليا جدا في الإجابة ، حاول أن تجيب بصراحة ولكن بأسلوب جيد ٠
    ـ قد تطرح عليك أسئلة في تخصصك وهي من برنامج البكالوريا ، وعموما لا تخف ولا داعي للمراجعة فهي أسئلة تجيب عنها شفويا فقط .ولا تنزعج إن أخطأت فيها وعموما لاتراعى كثيرا في التقييم ٠
    .....

    ⬅ملاحظة01: هذا المقال كان عاما لجميع التخصصات دون استثناء.

    ملاحظة 02: في أحيان كثيرة لا تهم صحة الأجوبة، المهم أن تبدي الثقة اللازمة و قابليتك و ارتياحك.

    بالتوفيق للجميع ❤🫶

    🔴أعزائي الطلبة الجدد المقبلون على المقابلة الشفوية بالمدارس العليا للأساتذة: 01/ ما المقصود بامتحان القبول؟ عبارة عن مسابقة شفوية فردية ،يمتحن فيها الطالب المقبل على الدخول إلى المدرسة العليا للأساتذة بأسئلة يجيب عنها شفويا، و الغرض الأساسي منها هو معرفة مدى سلامة قدراته العقلية والبدنية ، وقدرته على التعليم مستقبلا(السمع – البصر-التكلم – التفكير....) ٠ 02/ماهي أهم الأسئلة التي تطرح في امتحان القبول بالمدرسة ؟ الأسئلة في الغالب تكون على ثلاث أصناف وغير محددة والأصناف هي : أسئلة شخصية – أسئلة معرفية و و أحيانا أسئلة متعلقة بالجانب التربوي التعليمي. وهاته بعض نماذجها: ⬅️أعطنا تعريفا عن نفسك ؟ تجيب عنه من خلال ذكر مايلي : الاسم واللقب- تاريخ ومكان الميلاد- ولاية الاقامة- معدل البكالوريا والشعبة ٠ ⬅️لماذا اخترت المدرسة العليا للأساتذة بالضبط؟ كل شخص يجيب بحسب رأيه مثلا: المدرسة العليا تضمن لي تكوينا جيدا في تخصص أرغب فيه ،كما أنها توافق رغبتي في التدريس كما لاأخفيكم سرا أن عامل الوظيفة المضمونة واحد من الأسباب٠ ⬅️ماذا تعرف عن المدرسة العليا للأساتذة ؟ وعن تخصصك؟ ⬅️ماهي أهم المواصفات التي تراها ضرورية في المعلم أو الأستاذ؟ تجيب بذكر العناصر التالية: الإلمام التام بتخصصه – الإحاطة بقوانين التشريع المدرسي – التكوين التربوي – حسن السلوك والمظهر – حسن المعاملة مع التلاميذ ومراعاتهم ٠٠٠٠ ⬅️لو كنت أستاذا وكان لديك تلميذ مشاغب وهو في نفس الوقت مجتهد جدا . كيف تتعامل معه ؟ ⬅️ماهي الطريقة الأنسب التي ترى أنه من خلالها يمكن للمعلم التحكم في قسمه بشكل تام ؟ ⬅️أسئلة شخصية وأخرى استفزازية : ماهي وضعيتك الاجتماعية؟ – مصروفك اليومي من أين تحصل عليه ؟– هل سبق لك وأن باشرت عمل ؟ماهو؟ - كما أنه قد تتلقى تعليقات غير متوقعة عن لباسك أو شكلك 03/ نصائح وإرشادات: - حاول قدر الامكان التحكم في نفسك .. اجعل من الابتسامة الخفيفة وابداء الثقة لا تفارقان محياك .. ذلك مهم جدا :) ـ راقب جيدا مظهرك الخارجي فهو أحد معايير التقييم ٠ ـ لا تخفض رأسك أثناء الحديث مع اللجنة ، ولا تسكت مهما كان ٠ ـ إذا تعرضت لسؤال يبدو لك صعبا أو محرجا فقابل ذلك بابتسامة خفيفة لا أكثر٠ ـ لا تكن مثاليا جدا في الإجابة ، حاول أن تجيب بصراحة ولكن بأسلوب جيد ٠ ـ قد تطرح عليك أسئلة في تخصصك وهي من برنامج البكالوريا ، وعموما لا تخف ولا داعي للمراجعة فهي أسئلة تجيب عنها شفويا فقط .ولا تنزعج إن أخطأت فيها وعموما لاتراعى كثيرا في التقييم ٠ ..... ⬅ملاحظة01: هذا المقال كان عاما لجميع التخصصات دون استثناء. ⬅️ملاحظة 02: في أحيان كثيرة لا تهم صحة الأجوبة، المهم أن تبدي الثقة اللازمة و قابليتك و ارتياحك. بالتوفيق للجميع ❤🫶
    أحببت هذا
    4
    1 التعليقات 0 المشاركات 20475 مشاهدة 0 تقييم
  • أ قوى ملخص #لشعر_المنفى
    #تعريف_شعر_المنفى هو غرض شعري وجداني حديث
    نظمه الشعراء خارج أوطانهم بسبب نفيهم من طرف الإستعمار. فعبروا عن شوقهم وحنينهم لوطنهم .
    #خصائص_شعر_المنفى
    * بروز مشاعر الشوق و الحنين إلى الوطن
    * الشكوى من ألام الغربة و معاناة الوحدة
    * طغيان عاطفة الحزن و الأسى على القصيدة

    #خصائص_المدرسة_الكلاسيكية
    من حيث #المضمون :
    * البدء بالغزل والوقوف على الأطلال
    * تعدد الأغراض الشعرية
    *بروز طابع الحكمة
    من حيث #الشكل
    *إعتماد على وحدة البيت
    * وحدة الوزن والقافية
    * اللغة القوية الفصيحة

    #الأسئلة_المحتملة

    #ما_مظاهر_التقليد :
    * وحدة البيت .* القصيدة العمودية التقليدية * اللغة الجزلة
    * وحدة الوزن و القافية .

    #النمط: الغالب هو الوصفي
    #الرواد : سامي البارودي . أحمد شوقي
    #النزعة: الوطنية
    #الغرض_الشعري_التي_تنتمي_إليه_القصيدة هو المنفى (الشوق و الحنين للوطن)

    #المذهب التي ينتمي إليه البارودي و أحمد شوقي هو #المذهب_الكلاسيكي و المدرسة هي الأحياء و البعث




    120
    💥أ قوى ملخص #لشعر_المنفى ❤💪 🌓 #تعريف_شعر_المنفى هو غرض شعري وجداني حديث نظمه الشعراء خارج أوطانهم بسبب نفيهم من طرف الإستعمار. فعبروا عن شوقهم وحنينهم لوطنهم . 🌓#خصائص_شعر_المنفى * بروز مشاعر الشوق و الحنين إلى الوطن * الشكوى من ألام الغربة و معاناة الوحدة * طغيان عاطفة الحزن و الأسى على القصيدة 🛑 #خصائص_المدرسة_الكلاسيكية من حيث #المضمون : * البدء بالغزل والوقوف على الأطلال * تعدد الأغراض الشعرية *بروز طابع الحكمة من حيث #الشكل *إعتماد على وحدة البيت * وحدة الوزن والقافية * اللغة القوية الفصيحة 🛑#الأسئلة_المحتملة 👇👇 🧿🛑 #ما_مظاهر_التقليد : * وحدة البيت .* القصيدة العمودية التقليدية * اللغة الجزلة * وحدة الوزن و القافية . 👉 🌓 #النمط: الغالب هو الوصفي 🌓 #الرواد : سامي البارودي . أحمد شوقي 🌓 #النزعة: الوطنية 🌓 #الغرض_الشعري_التي_تنتمي_إليه_القصيدة هو المنفى (الشوق و الحنين للوطن) 🌓 #المذهب التي ينتمي إليه البارودي و أحمد شوقي هو #المذهب_الكلاسيكي و المدرسة هي الأحياء و البعث👉 120⚓
    أحببت هذا
    6
    2 التعليقات 0 المشاركات 13090 مشاهدة 0 تقييم
  • التقويم النقدي

    هذه السلسلة مجرد محاولة لتلخيص التقويم النقدي للشعب الأدبية وتتضمن مايلي :
    الشعر : - المدرسة الكلاسيكية (التقليدية )
    - مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث
    (المدرسة الرومانسية + الشعر الحر)
    - الالتزام + مميزات أسلوب البوصيري
    النثر :- المقال (تعريفه + نشأتها+خصائصه )
    - خصائص عصر الضعف
    - خصائص االنثر العلمي المتأدب
    - خصائص المدرسة الصنعة اللفظية
    - خصائص اسلوب طه حسين
    - ملاحظات **بالتوفيق**
    جمعية البهاء الثقافية

    المدرسة التقليدية (الإحيائية ): محمود سامي البارودي وأحمد شوقي نموذجًا .
    - اقتفاء أثار الشعراء القدماء في عرضهم لأفكارهم.
    - يستمدون ألفاظهم من القاموس العربي القديم.
    - عدم توفر الوحدة العضوية حيث نستطيع التقديم والتأخير والحذف دون إختلال في المعنى .
    - استعمال الصور البيانية والمحسنات البديعية .
    - وجود المقدمة الطلالية في مطلع القصيدة التي تمتاز بها القصيدة القديمة .
    مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث:

    إن مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث يكمن في ظهور المدرسة الرومانسية من جهة وشعر التفعيلة من جهة أخرى .
    خصائص المدرسة الرومانسية :
    - استعمال عناصر الطبيعة وسيلة لتعبير الفني .
    - النزعة الذاتية إن الكاتب ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته.
    - النزعة الإنسانية العالمية.
    - الاهتمام بالمعنى والفكرة دون إهمال المبني الذين يعتبرونه خادمًا له فقط.
    - الدعوة إلى الوحدة العضوية في القصيدة .
    - استعمال الخيال والأحلام.
    - الاعتناء بالجانب الموسيقي الداخلي .
    - استعمال الرمز لصياغة التجربة الشعرية.
    - تبسيط اللغة والأسلوب مع ألفاظ موحية ذات دلالة ومألوفة.

    خصائص شعر التفعيلة:
    من حيث الشكل:

    1* التفعيلة : هي عمدته الموسيقية والشاعر حر في إختيار عدد التفعيلات المناسبة في كل سطر بحسب ما يقتضيه المعنى والانفعال والحس الفني .
    2* تنوع القافية : هي على غير نظام ثابت والاستغناء عنها في بعض الأسطر.
    3* الجملة الموسيقية أو المقطع (السطر) بدل الأبيات.
    من حيث المضمون :
    - النزعة التشاؤمية في كثير من القصائد.
    - مظاهر الحزن والقلق والشعور بالألم.
    - النزعة الذاتية الشاعر ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته.
    - استعمال الرموز منها الرموز الأسطورية.
    - الابتعاد عن الزخرف اللفظي .
    ****************************************
    التقويم النقدي هذه السلسلة مجرد محاولة لتلخيص التقويم النقدي للشعب الأدبية وتتضمن مايلي : الشعر : - المدرسة الكلاسيكية (التقليدية ) - مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث (المدرسة الرومانسية + الشعر الحر) - الالتزام + مميزات أسلوب البوصيري النثر :- المقال (تعريفه + نشأتها+خصائصه ) - خصائص عصر الضعف - خصائص االنثر العلمي المتأدب - خصائص المدرسة الصنعة اللفظية - خصائص اسلوب طه حسين - ملاحظات **بالتوفيق** جمعية البهاء الثقافية المدرسة التقليدية (الإحيائية ): محمود سامي البارودي وأحمد شوقي نموذجًا . - اقتفاء أثار الشعراء القدماء في عرضهم لأفكارهم. - يستمدون ألفاظهم من القاموس العربي القديم. - عدم توفر الوحدة العضوية حيث نستطيع التقديم والتأخير والحذف دون إختلال في المعنى . - استعمال الصور البيانية والمحسنات البديعية . - وجود المقدمة الطلالية في مطلع القصيدة التي تمتاز بها القصيدة القديمة . مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث: إن مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث يكمن في ظهور المدرسة الرومانسية من جهة وشعر التفعيلة من جهة أخرى . خصائص المدرسة الرومانسية : - استعمال عناصر الطبيعة وسيلة لتعبير الفني . - النزعة الذاتية إن الكاتب ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته. - النزعة الإنسانية العالمية. - الاهتمام بالمعنى والفكرة دون إهمال المبني الذين يعتبرونه خادمًا له فقط. - الدعوة إلى الوحدة العضوية في القصيدة . - استعمال الخيال والأحلام. - الاعتناء بالجانب الموسيقي الداخلي . - استعمال الرمز لصياغة التجربة الشعرية. - تبسيط اللغة والأسلوب مع ألفاظ موحية ذات دلالة ومألوفة. خصائص شعر التفعيلة: من حيث الشكل: 1* التفعيلة : هي عمدته الموسيقية والشاعر حر في إختيار عدد التفعيلات المناسبة في كل سطر بحسب ما يقتضيه المعنى والانفعال والحس الفني . 2* تنوع القافية : هي على غير نظام ثابت والاستغناء عنها في بعض الأسطر. 3* الجملة الموسيقية أو المقطع (السطر) بدل الأبيات. من حيث المضمون : - النزعة التشاؤمية في كثير من القصائد. - مظاهر الحزن والقلق والشعور بالألم. - النزعة الذاتية الشاعر ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته. - استعمال الرموز منها الرموز الأسطورية. - الابتعاد عن الزخرف اللفظي . ****************************************
    أحببت هذا
    2
    0 التعليقات 0 المشاركات 8845 مشاهدة 0 تقييم
إعلان مُمول

يمكنكم الان تحميل تطبيقنا والاستفادة من العديد من المزايا

حملوا تطبيق ** اتيد دوك ** على جوجل بلاي بكل سهولة

إعلان مُمول

الان يمكنكم متابعة منشورات الاستاذ عقبة بن نافع المتميزة على موقع اتيد دوك صفحة الاستاذ عقبة بن نافع - المنصة العلمية لطلبة البكالوريا -

للدخول انقر على الصورة

دورات وحصص تعليمية بالفيديو