السلام عليكم
اهلا بكم في مجموعتنا الجديدة ** BAC 2022** على الفيسبوك واللتي انشأناها خصيصا للطلبة و الطالبات قصد التحضير لنيل شهادة البكالوريا وذلك تسهيلا لتبادل الخبرات وحل مشاكل الدروس وتقديم يد العون .... كما نرجو منكم الالتزام بالاداب العامة والاحترام المتبادل لنبلغ هدفنا...
https://www.facebook.com/groups/bac2022go

بعض من النصائح لطالبة طب متفوقة

أولا بالنسبة لتنظيم الوقت اعلم جيدا انكم تمرون بمرحلة جد حساسة و لعلها هذه الاوقات هي التي ستصنع الفرق لا اخفي عليكم أن العد التنازلي قد بدأ لتوّه و أن الناجح هو الذي يحكم بناء الخطط، ضبط البرامج و يتجنب اضاعة الوقت بالنسبة لي وحسب تجربتي المتواضعة و اذكركم بأن هذه الافكار هي فقط للمساعدة وقد تناسب بعضكم و لا تناسب البعض الاخر بمعنى اذا كنت بالكاد ضابطا خططك محكما شراع سفنك فلا داعي لتغيير الخطط ، انا كشخص لم اكن استطيع الالتزام بالبرامج اليومية أبدا وهذا كثيرا ما يشعرني بالاحباط فلجأت لوضع خطط اسبوعية غير مقيدة كثيرا لاترك لنفسي المجال مثلا فقط احدد المواد التي سأقوم بدراستها على مدار الاسبوع مجرد وضع الخطط العريضة ليومي فقط دون التقيد بكم محدد فكان اسبوعي مقسما كالتالي:
في كل يوم واحدة من اللغات + رياضيات أو فيزياء
أو
مادة حفظ + رياضيات أو فيزياء
هكذا بالتناوب وإذا ما وضعت البرنامج هكذا يظهر سهلا ميسرا فإني لا اخصص للواحدة من المواد إلا قرابة النصف يوم يعني بشكل جد مركز
أما العلوم فكنت افضل تقريبا كل حوالي اسبوعين اعمل لها ثلاث او اربع أيام فقط لمادة العلوم (أعتقد الطريقة غير صحيحة لدراسة هذه المادة و الله اعلم)
يعني حاولوا الا ترهقوا أنفسكم بكيفية ادارة الوقت المهم الا تدعوه يضيع منكم "المهم ميعديش عليك يوم من غير متقرا مام سي ملتزمتش بالرنامج عندك ياسر مقريتش مادة ديرها متخليش تخلقلك فجوة بين المعلومات وفقط"
اللغات يا جماعة تكلمت و أعيد للمرة الالف السر للتمكن هو حل المواضيع كلما قمت بحل عدد أكبر ستتحسن ستكتسب الرصيد اللغوي وستتمكن من القواعد أكثر واعلموا أن كل شيء بقدر تعبك معه رح تحصد النتيجة والله انجع طريقة هي حل المواضيع حتى في مادة الادب أقول ويعني كما وضعت لكم من قبل حاولوا تخصصوا كراس تقيدوا فيه الكلمات الصعبة ، الجديدة ، الجمل الجميلة التي قد تضيفونها في فقراتكم وستلاحظون الفرق هذه عن تجربتي وتجربة الكثيرين احسن طريقة

مادة العلوم الاسلامیة منهجیة الأسئلة والإجابة في امتحان البكالوریا:
1 .تتم الإجابة عن موضوع واحد من موضوعین اختیاریین، یتكون كل موضوع من جزئین: الجزء الأول 12ن، والجزء الثاني 8ن.
2 .الجزء الأول عبارة عن نص شرعي ( آیة أو حدیث) ، ویتعلق به 5 أسئلة، والجزء الثاني عبارة عن 3 أسئلة ویمكن أن
تكون مرتبطة بنص شرعي.
3 .قد یكون السؤال مباشرا، مثل:
● عرف أو مفهوم.....؟ ، وتكون الإجابة بذكر المعنى الاصطلاحي، والمعنى اللغوي إن وجد، مثل: عرف مقاصد
الشریعة، الوقف، التبني، الكفالة، الربا.....
● عرف بالصحابي راوي الحدیث؟ عائشة أو أبو هریرة، وتكون الإجابة باختصار یتم فیها ذكر اسم الصحابي ونسبه وعدد
الأحادیث التي رواها وسنة وفاته وذكر منقبة من مناقبه...
● ماحكم......؟، وتكون الإجابة ب: واجب، حرام، مستحب...مثل: حكم المساواة واجبة، وحكم الشفاعة حرام، وحكم الوقف
مستحب...
● ما الحكمة أو الآثار أو الأهمیة.....؟ ، وتكون الإجابة بذكر الفوائد أو المفاسد على شكل نقاط....مثل: الحكمة من تحریم
الربا أو تشریع العقوبات، وآثار الوقف والتوحید، وأهمیة العقیدة والعقل....
● اذكر......وتكون الإجابة بمجرد الذكر دون الشرح إلا إذا طلب منك، مثل: اذكر: المقصد العام للتشریع، حدود استعمال
العقل، طرق الحفاظ على الصحة الجسمیة، كتب النصارى، عقائد الیهود، علاقة الإسلام بالرسالات السابقة، طرق إثبات
النسب، القیمة التاریخیة والتشریعیة والحضاریة لخطبة الوداع...
● اذكر دلیل المشروعیة أو الحجیة..؟، وتكون الإجابة بذكر النص الشرعي من القرآن أو السنة...
مثل: دلیل تحریم الشفاعة، دلیل حجیة القیاس....
● اذكر الأنواع؟ مثل أنواع المقاصد، الصحة، التوحید، الإجماع، الربا......
● اذكر الأركان؟ مثل أركان القیاس..
● اذكر الشروط؟ مثل شروط العمل بالمصلحة المرسلة..
● اذكر الأسباب؟ مثل أسباب النسب..
● اذكر أمثلة..؟ مثل: أمثلة المقاصد الحاجیة والتحسینیة، الإجماع والقیاس والمصلحة المرسلة.....
● اذكر الحقوق؟ مثل حقوق الطفل مجهول النسب، الحقوق التي تضمنتها الخطبة...
● اشرح..؟ مثل: اشرح أسلوب من أسالیب تثبیت العقیدة، عقیدة التثلیث، ربا الفضل....
4 .قد یكون السؤال غیر مباشر، مثل:
● استخرج.....؟ وتكون الإجابة بحسب ما هو مذكور في النص الشرعي، مثل: استخرج مقصدا شرعیا مع بیان نوعه، نوع
التوحید، أسلوب تثبیت العقیدة، نوع الصحة وطریق حفظها، الحث على استخدام العقل، جریمة أو عقوبة، حق من حقوق
الإنسان المدروسة في حجة الوداع، مصدر من مصادر التشریع المدروسة، رسالة من الرسالات أو عقیدة من عقائدها....
● ما الفرق، أو قارن.....؟ وتكون الإجابة بذكر نقاط الاختلاف، مثل: الفرق بین الضروریات والحاجیات، رباالفضل وربا
النسیئة، الإجماع والقیاس....
● مسائل واقعیة كمسائل الربا وترتیب المقاصد ومصادر التشریع....
● استخراج الفوائد والأحكام وهو السؤال 5 في الجزء الأول، ولابد من الفصل بین الفائدة والحكم وعدم الخلط بینهما،
والالتزام بالعدد المطلوب

#برنامج_مادة_اللغة_العربية : #شعبة_اداب_وفلسفة

#النصوص:

01- الشعر:
- الشعر الديني (الزهد والمدائح النبوية)
- شعر المنفى
- شعر المهجر
- ظاهرة الالتزام (الثورة الجزائرية و القضية الفلسطينية)
- ظاهرة الحزن والألم
- ظاهرة الرمز والأسطورة

02- النثر:
- النثر العلمي و النثر العلمي المتأدب
- المقال (نقدي - اجتماعي - سياسي)
- القصة
- المسرحية

#القواعد

- الإعراب اللفظي و الاعراب التقديري
- إعراب المضاف إلى ياء المتكلم
- نون الوقاية
- المسند والمسند إليه والفضلة
- إعراب إذا - إذن - إذ - حينئذ
- الجمل التي لها محل من الإعراب
- الجمل التي ليس لها محل من الإعراب
- التمييز والحال
- انواع الجمع
- البدل وعطف البيان
- اعراب لو - لولا - لوما
- إعراب أما - إما
- معاني الاحرف المشبهة بالفعل
- نونا التوكيد

#البلاغة

- الاقتباس والتضمين
- بلاغة المجاز العقلي والمُرسل
- بلاغة الاستعارة المكنية والتصريحية
- بلاغة الكناية
- التشبيه وأنواعه
- الأساليب الخبرية والإنشائية
- حروف الاتساق والانسجام
- المحسنات البديعية

#العروض

بحور الشعر الحر:

- بحر الرجز
- بحر المتقارب
- بحر الرمل
- بحر الكامل
- بحر المتدارك
- بحر الوافر
- بحر الهزج
-الزحافات والعلل في الشعر الحر

وظيفة الأفعال الماضية والأفعال المضارعة:

1- الأفعال الماضية: الثبات والحدوث.
2- الأفعال المضارعة: الاستمرارية و الحركة.
-10- الشاعر مقلد أم مجدد:
1- يقال أن الشاعر مقلدا: إذا كان يتبنى الكلاسيكية مثل شوقي, البارودي
من مظاهر التقليد:
- تقليد القدماء ومحاكاتهم في الأخيلة والصور والتركيب.
- توظيف لغة قوية فخمة.
- استعمال ألفاظ من القاموس القديم.
- استمداد الموضوعات في التاريخ القديم.
- الالتزام بنظام القصيدة القديمة (التقليدي) والحفاظ على خصائصها الفنية (البحر، الروي،القافية)
2- يقال أن الشاعر مجددا:إذا كان ينتمي إلى إحدى المدارس الشعرية الداعية إلى التجديد كمدرسة الديوان جماعة أبولو أو مدرسة الشعر الحر أو متبني الرومانسية من أمثال: إيليا أبوماضي- ميخائيل نعيمة- أبوقاسم الشابي – سليم الخوري وغيرهم مثل: نازك الملائكة- العقاد.
من مظاهر التجديد:
- تجديد اللغة (استعمال لغة سهلة بخلاف القدامى).
- تجديد الموسيقى الشعرية(عدم الالتزام بالروي، القافية..).
- تجديد الموضوعات (تناول الموضوعات الحديثة التي تتجاوب مع متطلباتهم الوطنية/الذاتية....).
- تحقيق الوحدة العضوية
-توظيف الرمز والأسطورة.

#اللغة_العربية

الفرق بين #الالتزام و#الإلزام
#الالتزام :
هو أن الأديب يسخر قلمه لخدمة قضايا أمته بدافع حبه لوطنه وغيرته عليه/ يعني يكتب لوطنه دون أن يجبره أحد على ذلك
لكن #الإلزام:
هو أن يكتب الأديب لمجتمعه ولكن تحت الإكراه والإجبار بسبب ظروف قاهرة فوق إرادته.
يعني الأديب الملتزم يكتب لوحده من تلقاء نفسه دون ضغط
أما الأديب المُلزم فلا يكتب من تلقاء نفسه بل يكتب مجبرا تحت ظروف مثل السجن أو التهديد....

التقويم النقدي

هذه السلسلة مجرد محاولة لتلخيص التقويم النقدي للشعب الأدبية وتتضمن مايلي :
الشعر : - المدرسة الكلاسيكية (التقليدية )
- مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث
(المدرسة الرومانسية + الشعر الحر)
- الالتزام + مميزات أسلوب البوصيري
النثر :- المقال (تعريفه + نشأتها+خصائصه )
- خصائص عصر الضعف
- خصائص االنثر العلمي المتأدب
- خصائص المدرسة الصنعة اللفظية
- خصائص اسلوب طه حسين
- ملاحظات **بالتوفيق**
جمعية البهاء الثقافية

المدرسة التقليدية (الإحيائية ): محمود سامي البارودي وأحمد شوقي نموذجًا .
- اقتفاء أثار الشعراء القدماء في عرضهم لأفكارهم.
- يستمدون ألفاظهم من القاموس العربي القديم.
- عدم توفر الوحدة العضوية حيث نستطيع التقديم والتأخير والحذف دون إختلال في المعنى .
- استعمال الصور البيانية والمحسنات البديعية .
- وجود المقدمة الطلالية في مطلع القصيدة التي تمتاز بها القصيدة القديمة .
مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث:

إن مظاهر التجديد في الأدب العربي الحديث يكمن في ظهور المدرسة الرومانسية من جهة وشعر التفعيلة من جهة أخرى .
خصائص المدرسة الرومانسية :
- استعمال عناصر الطبيعة وسيلة لتعبير الفني .
- النزعة الذاتية إن الكاتب ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته.
- النزعة الإنسانية العالمية.
- الاهتمام بالمعنى والفكرة دون إهمال المبني الذين يعتبرونه خادمًا له فقط.
- الدعوة إلى الوحدة العضوية في القصيدة .
- استعمال الخيال والأحلام.
- الاعتناء بالجانب الموسيقي الداخلي .
- استعمال الرمز لصياغة التجربة الشعرية.
- تبسيط اللغة والأسلوب مع ألفاظ موحية ذات دلالة ومألوفة.

خصائص شعر التفعيلة:
من حيث الشكل:

1* التفعيلة : هي عمدته الموسيقية والشاعر حر في إختيار عدد التفعيلات المناسبة في كل سطر بحسب ما يقتضيه المعنى والانفعال والحس الفني .
2* تنوع القافية : هي على غير نظام ثابت والاستغناء عنها في بعض الأسطر.
3* الجملة الموسيقية أو المقطع (السطر) بدل الأبيات.
من حيث المضمون :
- النزعة التشاؤمية في كثير من القصائد.
- مظاهر الحزن والقلق والشعور بالألم.
- النزعة الذاتية الشاعر ذو طابع وجداني يعبر عن ذاته.
- استعمال الرموز منها الرموز الأسطورية.
- الابتعاد عن الزخرف اللفظي .
****************************************